近年来，中外合作办学项目在教学质量上持续进步，其国际化教育特色日益吸引考生和家长的目光，成为高考志愿填报的一个热门选择。然而，一些人对中外合作办学是否是“低分上名校”的捷径存有疑问，同时对中外合作办学与国际本科项目之间的区别感到困惑。本文将深入探讨中外合作办学的具体情况。

当前，中外合作办学主要分为三类：一类是拥有独立法人资格的中外合作大学，如西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学；第二类是不具备独立法人资格的中外合作办学机构，通常是境内高校内设的二级机构，例如北京化工大学巴黎居里工程师学院；第三类是境内高校与境外高校在特定专业上开展的合作办学项目，如苏州大学与加拿大维多利亚大学合办的金融学专业。这些经国家教育行政部门批准或备案的中外合作办学信息，均可在教育部教育涉外监管信息网上查阅。

大部分本科层次的中外合作办学项目都被纳入国家普通高校统一招生计划，即“统招”，学生需要参加全国统一高考。需要明确的是，中外合作办学与所谓的“国际本科项目”在本质上存在差异。北京化工大学招生办公室主任李庆指出，中外合作办学通常在计划内招生，志愿填报需通过省级招办系统；而国际本科项目更侧重于培训，帮助学生达到海外大学录取标准，但学生不会获得国内学位。北京交通大学招生办公室主任马泰补充说，在该校的中外合作办学项目毕业后，学生可获得国内院校的毕业证、学位证以及外方合作院校的学位证，其国内学历与全国统招的普通学生一致，不会标注“中外合作办学”字样。

根据学生在国内和国外学习年限的不同，中外合作办学模式包括“4+0”（全部在国内学习）和“3+1”（以国内学习为主，赴国外学习一年）等多种形式，以满足不同的升学规划。截至2026年6月，全国本科及以上层次的中外合作办学机构和项目数量可观，其中合作大学有11所，二级机构近400个，项目超过1300个。全国147所“双一流”建设高校中，有超过120所开设了中外合作办学项目。海南陵水黎安国际教育创新试验区已成为中外合作办学的重要集聚地，拥有24个机构和项目，吸引了30所国内外知名高校。试验区管理局副局长王微介绍，该试验区采用“4+0”模式，提供跨校共享课程，实现“一校入学、多校选课、多国资源共享”。

报考中外合作办学项目，考生及家长务必通过教育部官方渠道进行核验，可在教育部教育涉外监管信息网（http://www.crs.jsj.edu.cn/）查询相关信息。若无法查询到，则该办学活动未经教育部依法审批或备案。部分中介机构承诺的“保录上国内名校”属于虚假宣传。教育部教育考试咨询委员会委员陈志文强调，纳入高考录取的合作办学项目得到国家全面认可，而一些打着“低分进名校”旗号的项目可能无法颁发学校文凭，更像是留学预科。专家提醒，要警惕将无备案预科包装成中外合作办学的行为。对于可查询到的项目，应仔细比对高校招生简章和信息网公示内容，如有不一致，以信息网为准并与学校确认。此外，语言基础薄弱或外语学习能力较低的考生，应慎重考虑，以免面临学业困难。

关于中外合作办学是否是“低分捷径”，专家指出这是一个常见的误区。虽然部分中外合作办学的录取分数可能低于同层次高校的普通专业，但这并不意味着入学和毕业会轻松。这些项目通常对外语能力要求较高，课程压力较大，毕业标准严格，学业挑战可能高于普通专业。随着办学质量的提升，许多中外合作办学的录取分数线已接近甚至超过本校普通专业。中外合作办学并非“低分躺赢”的捷径，其拥有完善的中外质量监控体系，毕业要求不低于外方合作院校标准。家长和考生可以通过了解招生简章、毕业生就业质量报告、自评报告等信息，以及查询升学率、毕业生流向等数据来评估办学质量。对于新设项目，可从办学者国际化水平、专业市场适应性、人才培养方案的中外融合度等方面进行综合判断。

记者探访了坐落于苏州的西交利物浦大学，这所由西安交通大学与英国利物浦大学合作设立的大学拥有20年办学历史。在该校的具身智能创新实验室，学生们正在进行机器人平台实践。人工智能专业的大二学生王嘉康通过高考入学，他提到学校的培养模式允许学生在完成基础课程后探索兴趣并选择专业，这帮助他确定了对软硬件的兴趣，并最终选择了AI专业。该校打破了专业界限，鼓励跨学科合作，例如计算机、商科、设计等专业的学生可联合开发AI项目。校园内国际化氛围浓厚，近100个国家和地区的师生在此汇聚，超过九成的教师拥有海外背景，专业课采用全英文授课，并提供多语种选修课程。西交利物浦大学现代语言中心主任苏珩骅表示，学生普遍具备双语或多语能力，大部分毕业生选择出国深造，其国际化视野和跨文化理解能力是未来学习的优势。本科毕业生可获得西交利物浦大学和利物浦大学的学位证书。学校已开设52个本科专业和方向，并计划在2025年新增人工智能、生物医学科学、材料科学与工程等专业，同时今年新增心理学和应用物理学专业，旨在为学生提供接轨世界、面向未来的优质教育平台。