告别“查家底”，重拾教育初心

近期，山东省东营市一所中学在招收新生时，要求填写家长职务、家庭汽车品牌及购买价格等信息，此举引起了公众的广泛关注。当地教育部门已介入处理，责令该校停止收集这些超出范围的信息，并删除已收集的资料。同时，全市范围内也启动了专项排查行动。

入学登记演变成“查家底”式的过度摸排，虽然看似不可思议，但实则反映出部分教育管理者教育理念的偏离。校方提出的解释是出于“治理违章停车”和“核实贫困补助”的需要，然而这些理由难以令人信服。若为治理违停，登记车牌信息即可，何需询问车辆价格？若为核实贫困补助，本有既定的审核程序，为何要通过全体学生“晒家底”来筛选？这暴露了管理方式的粗糙和落后，更显露出教育理念上的迷失。

此类现象并非个别。从深圳某幼儿园要求填写“自有住房还是租赁房”及“房屋价值”，到山西某小学将学生按家庭背景划分为“领导子女”“企业老板子女”等11类，再到西安某小学索要家长工资流水，以及云南多所公立幼儿园要求家长提供工资流水和物业费缴纳证明，类似的不当行为屡屡发生。尽管这些做法已被多次叫停，但仍有学校变换方式，继续打探学生家庭的经济状况，无视之前的教训。这些行为的共同逻辑是将学生家庭的经济实力和社会地位，当作学校管理的“隐形参照系”。

学校的行为对学生具有潜移默化的影响。当入学登记演变为对家庭背景的全面“清点”，学校向学生传递了一种扭曲的价值观：教育不再是平等对待每个孩子的成长过程，而是根据家庭条件进行差异化处理。这与培养学生健全人格、树立正确世界观、人生观、价值观的教育目标背道而驰。当教育的重心从“培养人”转移到“看人”，就偏离了其最根本的宗旨——确保每个孩子，无论家庭背景如何，都能在公平的起点上获得成长的机会。

比价值观的错位更为隐蔽且危险的是，此类“查家底”行为背后潜在的歧视倾向和利益考量。将家庭背景视为“隐形履历”，将家长视为“资源库”，有意无意间，教育的公平天平已经倾斜。这种“看人下菜碟”式的区别对待，比明显的 Thus 不公更难根除，对学生造成的心理创伤也比物质匮乏更为深远。校园本应是维护公平的圣地，而不应成为衡量家庭财富的场所；教师关注孩子成长的目光，不应因学生家庭贫富而有所不同。

教育部在2022年已明确规定，严禁收集学生家长职务和收入信息。然而，为何至今仍有学校“顶风作案”？根本原因在于部分教育管理者根深蒂固的“官本位”和“资源本位”思想作祟，思想上的问题不解决，这种顽疾就难以根除。

教育的初心在于“立德树人”的纯粹追求，不问出身，不探家底，只关注品行和成长。回归初心，并非一句空洞的口号，而需要通过一系列具体行动，共同营造一个重视教育公平的社会氛围，让每个孩子都能在公平的环境中茁壮成长。